近日，貝爾機器人編程中心的小學員們在第四屆全國中小學創(chuàng)·造大賽中再傳喜訊。

來自北京、重慶、湖北、海南、浙江等全國多地的貝爾學員踴躍報名參賽。

經過編程知識運用能力、基本工程實踐能力以及創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的綜合比拼，貝爾小將們在第四屆全國中小學生創(chuàng)·造大賽總決賽中獲得銀獎2個、銅獎4個、優(yōu)勝獎3個，在第四屆全國中小學生創(chuàng)·造大賽AI地球分項賽中獲金獎8個、銀獎18個、銅獎28個、優(yōu)秀獎15個。同時，還有9位貝爾機器人編程中心的老師獲得了優(yōu)秀輔導教師獎。

由科技日報社和中國發(fā)明協(xié)會主辦的全國中小學創(chuàng)·造大賽，已經陪伴很多熱愛機器人和編程的孩子們走過了四個年頭。

該項賽事不僅獲得了科技部社會發(fā)展科技司、北京市科學技術委員會等多家單位支持，而且在學生和家長群體中頗具好評，賽事影響力和認可度都非常高。

今年創(chuàng)·造大賽以科技冬奧與文明傳承為賽事主題展開。

值得一提的是，由貝爾機器人編程中心三位女生葉倩羽、廖梓希、賈智涵組成的希望之隊，以清代故宮中用于推演七政的天文儀器-渾天合七政儀為原型設計的作品，一舉摘得AI地球分項賽（小學組）決賽金獎。

《渾天合七政儀》作品演示

從作品外觀來看，渾天合七政儀構型采用中型馬達驅動，固定器材銀色加金色的配色搭配，完美契合故宮創(chuàng)設主題。

因為渾天儀在設計上深受當時地心說主流思想影響，所以小選手們在中心位置用可旋轉的藍色器材代表地球，中間層為月亮和太陽，外層棕色器材代表行星。

小選手們將天文、地理、科學與機械等學科知識有機結合進行設計，充分展示出了她們的跨學科學習和實踐應用能力。

構型設計和程序編寫細節(jié)之處，皆可體現(xiàn)孩子們的機器人編程功底。

例如，渾天儀底盤一側的支柱就用到了孩子們之前學習過的齒輪知識。8個中齒輪和1個小齒輪組成減速齒輪驅動系統(tǒng)，可作為渾天儀的動力來源。

在這次比賽中，傳感器知識同樣派上了大用場，孩子們使用陀螺儀傳感器檢測指南針的方向，利用中馬達帶動指針運動，完美解決了儀器無論如何移動指南針都能指向南方的難題。

祝乙可和劉珈汐兩位貝爾學員憑借別出心裁的《蒙古象棋》作品，在AI地球分項賽（小學組）決賽中，同樣斬獲金獎。

《蒙古象棋》作品演示

他們復刻了來自故宮博物院收藏的清朝蒙古象棋，通過北方蒙古高原的古代少數(shù)民族在長期流動生活和征戰(zhàn)中創(chuàng)造的棋類游戲，展示了蒙古象棋在文化交流和文化融合方面做出的巨大貢獻。

關于棋盤上所有人物和動物的造型，兩位小選手通過查閱歷史文獻最大程度還原了蒙古族的特色。在上色處理上，特別融入了明黃、朱紅等故宮典型顏色，緊扣故宮博物院蒙古象棋主題。

除此之外，兩位小選手還特別制作了軟件版說明程序，以提升用戶體驗。

點擊棋盤，就會出現(xiàn)兵種介紹和對戰(zhàn)規(guī)則，這樣就能邀請更多朋友一起進行人機互動，體驗蒙古象棋的樂趣，并在游戲過程中感受古人的智慧，對我國傳統(tǒng)文化進行保護和傳承。

除了上述作品，還有很多貝爾學員的作品讓人眼前一亮，小貝老師也被孩子們的智慧、才華和機器人編程能力所深深震撼。

滿滿榮譽與成績背后，是賽事評委會在設計研究與表達、工程技術與科學、創(chuàng)新性、知識掌握與傳播、方案合理性多個評分維度對貝爾學員的能力認可。

未來，貝爾機器人編程中心將會繼續(xù)通過“以賽代練”、“以練促學”的教學形式，激發(fā)孩子們的探索興趣與潛能，幫助孩子們在自由創(chuàng)想、親身體驗與動手實踐中提高科學素養(yǎng)，感受科技的力量與溫度。

原文標題：喜報丨“編智”未來，第四屆全國中小學創(chuàng)·造大賽貝爾學員再創(chuàng)佳績

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