7月10日，由世界人工智能大會(huì)組委會(huì)辦公室指導(dǎo)，北京億歐網(wǎng)盟科技有限公司、EqualOcean主辦，上海市人工智能學(xué)會(huì)協(xié)辦的“2020世界人工智能大會(huì)云端峰會(huì)·創(chuàng)新人才培養(yǎng)論壇”在上海世博中心成功召開(kāi)。

在論壇上，海內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者、企業(yè)家，以“AI賦能人才·教育成就未來(lái)”為主題，從“智能科學(xué)與學(xué)習(xí)技術(shù)”、“AI對(duì)教育教學(xué)的創(chuàng)新變革”、“培養(yǎng)人工智能時(shí)代人才”三大主題出發(fā)，對(duì)“AI賦能人才培養(yǎng)”展開(kāi)了多維度、多角度的研討與對(duì)話(huà)。

借此機(jī)會(huì)，億歐專(zhuān)訪了影創(chuàng)科技聯(lián)合創(chuàng)始人胡金鑫，他向億歐分享了影創(chuàng)如何用科技賦能教育。

影創(chuàng)科技成立于2014年，是國(guó)內(nèi)第一、世界一流的混合現(xiàn)實(shí)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，主要業(yè)務(wù)為混合現(xiàn)實(shí)、人工智能、半導(dǎo)體領(lǐng)域基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)及產(chǎn)品的研發(fā)。集團(tuán)總部位于上海，在青島、北京、重慶、成都、南昌、南京等多地設(shè)有產(chǎn)業(yè)基地，研發(fā)及生產(chǎn)場(chǎng)所占地面積超過(guò)2萬(wàn)平方米，實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈布局，形成閉環(huán)生態(tài)。

從2018年進(jìn)入教育領(lǐng)域至今，影創(chuàng)陸續(xù)與教育部合作課題類(lèi)項(xiàng)目，在全國(guó)各地的K12教育中也有不同程度的商業(yè)落地。

MR、VR技術(shù)助力教學(xué)升級(jí)

影創(chuàng)目前在上海的徐匯中學(xué)、格致中學(xué)、建平中學(xué)等學(xué)校都建立了混合現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，并為學(xué)生提供MR及VR產(chǎn)品服務(wù)。與以往的教育不同，影創(chuàng)將課本上的知識(shí)以及考點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容直接融入進(jìn)產(chǎn)品中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)手段難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)形式。

在建平中學(xué)，影創(chuàng)根據(jù)老師的需求，第一節(jié)課做的便是物理課中的α粒子散射實(shí)驗(yàn)，由于該實(shí)驗(yàn)條件比較高，一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)室難以實(shí)現(xiàn)，于是影創(chuàng)通過(guò)MR的手段讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)效果。

在徐匯中學(xué)以及其他中學(xué)，影創(chuàng)也都推出了MR課程，結(jié)合老師的教學(xué)大綱以及與名師合作，并且根據(jù)腳本制作和開(kāi)發(fā)產(chǎn)品內(nèi)容。

胡金鑫表示，目前影創(chuàng)的MR課程開(kāi)發(fā)還處在理化生課程的開(kāi)發(fā)階段。

不斷嘗試，推陳出新

自去年5G在國(guó)內(nèi)開(kāi)始試點(diǎn)以來(lái)，影創(chuàng)也做了一些5G+MR的嘗試，今年下半年影創(chuàng)會(huì)推出兩款具有5G模塊的新產(chǎn)品，學(xué)生在課后也可以學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。

去年開(kāi)始，影創(chuàng)還與全國(guó)標(biāo)桿性客戶(hù)合作制作了一系列精品課程，其中包括上海、北京等地優(yōu)秀學(xué)校，四川成都地區(qū)的教科院，并由教科院院長(zhǎng)牽頭，與北京、上海、青島等地的老師共同探討出合理的MR腳本，最后影創(chuàng)根據(jù)腳本開(kāi)發(fā)MR課程。

影創(chuàng)還在實(shí)驗(yàn)室外的教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行新的嘗試，比如說(shuō)實(shí)習(xí)場(chǎng)景。在清華大學(xué)的一個(gè)化工實(shí)習(xí)產(chǎn)線，影創(chuàng)通過(guò)VR、MR眼鏡來(lái)提高學(xué)生在產(chǎn)線上的培訓(xùn)效率。從前學(xué)生需要邊看操作手冊(cè)邊進(jìn)行操作，而如今影創(chuàng)將所有平面化的操作手冊(cè)都進(jìn)行了可視化，并且讓3D或者2D的信息直接顯示在設(shè)備上，讓學(xué)生可以更直觀地看到。

針對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)景，影創(chuàng)也制作了BIM相關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生看建筑的時(shí)候，就可以清晰地看到建筑的相關(guān)內(nèi)容，比如水電的管線如何去走，甚至可以用MR技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)材料的溯源。

進(jìn)軍教育領(lǐng)域意在此

目前教育項(xiàng)目占影創(chuàng)整體項(xiàng)目的80%左右，而做產(chǎn)品的初衷是面向全體C端消費(fèi)者，但在過(guò)程中，影創(chuàng)發(fā)現(xiàn)直接面對(duì)C端消費(fèi)者開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的成本非常高。

不過(guò)因?yàn)閂R已經(jīng)是公認(rèn)的下一代計(jì)算平臺(tái)，所以影創(chuàng)愿意花更長(zhǎng)的時(shí)間去教育市場(chǎng)，這也是影創(chuàng)決定進(jìn)軍教育領(lǐng)域的原因。

類(lèi)似于以前電腦剛開(kāi)始普及的時(shí)候，學(xué)生們主要還是從學(xué)校里面學(xué)習(xí)如何使用電腦并將電腦融入生活。影創(chuàng)從教育領(lǐng)域入手推廣VR也是這樣，從小學(xué)開(kāi)始做好知識(shí)層面的普及，到了職教和高等教育階段，開(kāi)始對(duì)技術(shù)本身進(jìn)行推廣，比如MR、VR設(shè)備自身含有的技術(shù)，包括光學(xué)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、人工智能等技術(shù)，將這些技術(shù)打造成課程在學(xué)校中普及。

直面優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

作為一家科技公司，影創(chuàng)儲(chǔ)備了許多前沿技術(shù)與實(shí)力，同時(shí)，影創(chuàng)著手將這些技術(shù)應(yīng)用到教育中。

不久前，人事部公布了不少新的職業(yè)，虛擬現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)人員就是其中之一，不只是前兩年公布的應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程技術(shù)人員，現(xiàn)在的工程技術(shù)人員更多偏向硬件以及底層技術(shù)的研究，剛好影創(chuàng)掌握的這些技術(shù)與知識(shí)可以很好地為學(xué)校教學(xué)賦能。

胡金鑫也直言影創(chuàng)目前面臨一些挑戰(zhàn)。影創(chuàng)希望能向?qū)W校推出成體系成課程的產(chǎn)品，但現(xiàn)在苦于缺乏師資力量和教材而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)本身是非常復(fù)雜且高度集成的。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，影創(chuàng)積極聯(lián)合多方的技術(shù)和力量，也與許多學(xué)校進(jìn)行了校企合作。比如聯(lián)系光學(xué)、電子、計(jì)算機(jī)視覺(jué)算法等方面的老師，與影創(chuàng)一起組成專(zhuān)家組編寫(xiě)教材。

人工智能時(shí)代需要更多的圖像類(lèi)算法人才

當(dāng)教育進(jìn)入信息化時(shí)代后，人們接收信息教學(xué)內(nèi)容的平臺(tái)的主要有PC、手機(jī)、平板、大屏，他們都具有2D的共性。

隨著越來(lái)越多的信息以虛擬化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，平面化的信息已經(jīng)完全滿(mǎn)足不了現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的速度，下一代人獲取信息的方式可能直接由2D變?yōu)?D。

在胡金鑫看來(lái)，人工智能時(shí)代的未來(lái)需要更多圖像類(lèi)算法的人才。雖然目前已有通過(guò)3D獲取信息的平臺(tái)，但這些平臺(tái)除了向人們展示3D信息之外，更應(yīng)該幫助人們通過(guò)3D更好地理解眼下的真實(shí)世界，這需要計(jì)算機(jī)圖像或者計(jì)算機(jī)視覺(jué)方面算法的人才，通過(guò)不同的計(jì)算機(jī)視覺(jué)方面的算法去實(shí)現(xiàn)。